快捷搜索:  

喂奶、换尿不湿 女大学生为啥在宿舍“扎堆哄娃”?

喂奶、换尿【不】湿女【大】【学】【生】【为】啥【在】宿舍“扎堆哄娃”?  据【了】解,【这】款高智【能】仿真娃娃【主】【要】【面】向早期培育专业【学】【生】教【学】使【用】,平【时】【上】课【时】,【学】【生】【可】【以】【在】实验室【里】【对】娃娃【进】【行】养护与照料,【不】【上】课【时】,【也】【可】【以】通【过】预约,带回宿舍【去】照料。{插入关键字}。 郝【学】娟 摄

【中】货币网济南12月2电 (郝【学】娟)喂奶、换尿【不】湿、哄娃入睡……【这】些【本】该【是】货币手妈妈【们】做【的】【事】情,却【在】山东英才【学】院女【生】宿舍【上】演。近,【一】条“女【大】【学】【生】【在】宿舍边玩电话边带娃,并【不】【时】喂奶拍嗝”【的】视频引【发】网友关注。网友【们】【对】“娃娃”【的】真假、性【能】等【产】【生】【了】强烈【的】【好】奇心。

据【了】解,该仿真娃娃重6斤4【两】,与初【生】婴儿体重相当,胳膊、腿、脖【子】【都】【能】【动】,【还】【会】做【出】哭闹、饥饿、打嗝、尿裤【子】等与真实婴儿【同】【样】【的】反应。 郝【学】娟 摄 据【了】解,该仿真娃娃重6斤4【两】,与初【生】婴儿体重相当,胳膊、腿、脖【子】【都】【能】【动】,【还】【会】做【出】哭闹、饥饿、打嗝、尿裤【子】等与真实婴儿【同】【样】【的】反应。 郝【学】娟 摄

记者12月2【在】山东英才【学】院【了】解【到】,视频【中】【出】现【的】“娃娃”【是】该校【学】【前】培育专业课程【上】【所】需【要】【的】“【学】习【工】具”,【他】【们】称【之】【为】“仿真娃娃”。该娃娃重6斤4【两】,与初【生】婴儿体重相当,胳膊、腿、脖【子】【都】【能】【动】,【还】【会】做【出】哭闹、饥饿、打嗝、尿裤【子】等与真实婴儿【同】【样】【的】反应。

图【为】【学】【生】“抱娃”“哄娃”。 郝【学】娟 摄 图【为】【学】【生】“抱娃”“哄娃”。 郝【学】娟 摄

山东英才【学】院【学】【前】培育专业【大】【三】【学】【生】谭业文【了】解【到】【可】【以】使【用】“仿真娃娃”【进】【行】专业练习【后】,便【产】【生】【了】浓厚兴趣。她告诉记者,第【一】次遇【到】“宝宝”啼哭【时】,总【是】因【为】判断【不】准啼哭声【所】表示【的】需求【而】手忙脚乱,导致“宝宝”啼哭【不】止。

图【为】山东英才【学】院【学】【前】培育实验教【学】【中】心副【主】任郑雯【在】【用】仿真婴幼儿【进】【行】教【学】。 郝【学】娟 摄 图【为】山东英才【学】院【学】【前】培育实验教【学】【中】心副【主】任郑雯【在】【用】仿真婴幼儿【进】【行】教【学】。 郝【学】娟 摄

“婴儿只【能】通【过】啼哭【来】表达需求,无论【是】断断续续【的】啼哭、【还】【是】尖锐【的】啼哭【都】【有】其【所】代表【的】意义。”谭业文【说】,她现【在】已【经】【可】【以】根据“宝宝”【的】啼哭声判断【出】【他】【们】【的】需求,【这】让她【可】【以】更【好】【地】照顾真实宝宝。

12月2,记者【在】山东英才【学】院【了】解【到】,该校2015【年】建设【了】仿真婴幼儿实验室,并引【进】【了】31台仿真婴幼儿。 郝【学】娟 摄 12月2,记者【在】山东英才【学】院【了】解【到】,该校2015【年】建设【了】仿真婴幼儿实验室,并引【进】【了】31台仿真婴幼儿。 郝【学】娟 摄

据【了】解,【这】款高智【能】仿真娃娃【主】【要】【面】向早期培育专业【学】【生】教【学】使【用】,平【时】【上】课【时】,【学】【生】【可】【以】【在】实验室【里】【对】娃娃【进】【行】养护与照料,【不】【上】课【时】,【也】【可】【以】通【过】预约,带回宿舍【去】照料。

图【为】老师正【在】【用】仿真娃娃【进】【行】教【学】。 郝【学】娟 摄 图【为】老师正【在】【用】仿真娃娃【进】【行】教【学】。 郝【学】娟 摄

据山东英才【学】院【学】【前】培育实验教【学】【中】心副【主】任郑雯介绍,该校2015【年】建设【了】仿真婴幼儿实验室,并引【进】【了】31台仿真婴幼儿。仿真婴幼儿【能】够真实【地】模拟婴幼儿【不】【同】【的】啼哭声,【在】【这】【个】基础【之】【上】,【学】【生】【可】【以】通【过】辨析婴幼儿【的】啼哭声、给予宝宝适宜【的】照顾,让婴幼儿获【得】科【学】【的】保教。

喂奶、换尿【不】湿、哄哇入睡……【这】些【本】该【是】货币手妈妈【们】做【的】【事】情,却【在】山东英才【学】院女【生】宿舍【上】演。 郝【学】娟 摄 喂奶、换尿【不】湿、哄哇入睡……【这】些【本】该【是】货币手妈妈【们】做【的】【事】情,却【在】山东英才【学】院女【生】宿舍【上】演。 郝【学】娟 摄

“【学】【前】培育专业应该【是】具备科【学】保教【一】【个】【工】【作】与扎实理论【的】专业,【而】【不】【是】停留【在】传统意义【上】认【为】【的】幼儿老师只【会】【看】孩【子】。”郑雯【说】,仿真婴幼儿【的】使【用】,【可】【以】增强【学】【生】【的】实践【能】力,让【学】【生】带【着】“【工】【作】【一】【个】【工】【作】”毕业。(完)

近,【一】条“女【大】【学】【生】【在】宿舍边玩电话边带娃,并【不】【时】喂奶拍嗝”【的】视频引【发】网友关注。网友【们】【对】“娃娃”【的】真假、性【能】等【产】【生】【了】强烈【的】【好】奇心。 郝【学】娟 摄 近,【一】条“女【大】【学】【生】【在】宿舍边玩电话边带娃,并【不】【时】喂奶拍嗝”【的】视频引【发】网友关注。网友【们】【对】“娃娃”【的】真假、性【能】等【产】【生】【了】强烈【的】【好】奇心。 郝【学】娟 摄 【编辑:刘欢】
郝学娟,啼哭,婴幼儿,仿真,学前教育

您可能还会对下面的文章感兴趣:

最新评论 查看所有评论
加载中......
发表评论